| |
T |
D. |
Y. |
B. |
|
 |
Türk Dili ve Edeb./Türkçe |
28 |
24 |
4 |
0 |
 |
%86 |
|
 |
Türkçe |
7 |
5 |
2 |
0 |
|
%71 |
|
|
8.Sınıf Türkçe Müfredatı |
7 |
5 |
2 |
0 |
|
%71 |
|
| |
SÖZCÜK VE SÖZ ÖBEKLERİNİN ANLAMI |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
PARAGRAFIN ANLATIMI |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
ŞİİR BİLGİSİ |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
SÖZCÜK TÜRLERİ |
2 |
0 |
2 |
0 |
|
%0 |
|
|
|
|
Türkçe, İlköğretim 8 |
21 |
19 |
2 |
0 |
|
%90 |
|
|
DİL BİLGİSİ / Anlatım bozukluklarını belirleme ve düzeltme |
14 |
14 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Anlatım bozuklarını düzeltir. |
14 |
14 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
|
|
Cümle Çeşitleri |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Yüklemine Göre Cümleler |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
|
|
Sözcükte Anlam |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Sözcükte Anlam |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
|
|
Cümlenin Öğeleri |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Cümlenin Öğeleri |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
|
|
Cümlede Anlam |
2 |
1 |
1 |
0 |
|
%50 |
|
| |
Cümlede Anlam |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Sitem |
1 |
0 |
1 |
0 |
|
%0 |
|
|
|
Paragraf |
2 |
1 |
1 |
0 |
|
%50 |
|
| |
Paragraf Oluşturma |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Paragrafta Anlam |
1 |
0 |
1 |
0 |
|
%0 |
|
|
|
|
|
| |
|
Matematik |
28 |
23 |
5 |
0 |
|
%82 |
|
|
Matematik |
7 |
5 |
2 |
0 |
|
%71 |
|
|
8.Sınıf Matematik Müfredatı |
7 |
5 |
2 |
0 |
|
%71 |
|
| |
ÜSLÜ SAYILAR |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Örüntüler |
4 |
3 |
1 |
0 |
|
%75 |
|
| |
SİMETRİ VE KOORDİNAT SİSTEMİ |
2 |
1 |
1 |
0 |
|
%50 |
|
|
|
|
Matematik, İlköğretim 8 |
21 |
18 |
3 |
0 |
|
%86 |
|
|
CEBİR / Cebirsel İfadeler |
14 |
13 |
1 |
0 |
|
%93 |
|
| |
Cebirsel ifadeleri çarpanlarına ayırır. |
14 |
13 |
1 |
0 |
|
%93 |
|
|
|
Matematikte Yolculuk |
5 |
4 |
1 |
0 |
|
%80 |
|
| |
Kombinasyon |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Birinci dereceden iki bilinmeyenli denklem sistemleri |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Bir bilinmeyenli denklem kurma problemleri |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Üçgenlerde Eşlik ve Benzerlik |
1 |
0 |
1 |
0 |
|
%0 |
|
|
|
Üçgenler ve Cebir |
2 |
1 |
1 |
0 |
|
%50 |
|
| |
Çarpanlara Ayırma |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Rasyonel İfadeler |
1 |
0 |
1 |
0 |
|
%0 |
|
|
|
|
|
| |
|
Biyoloji/Sağlık Bilgisi/Fen Bilgisi |
28 |
26 |
2 |
0 |
|
%93 |
|
|
Fen ve Teknoloji, İlköğretim 8 |
7 |
5 |
2 |
0 |
|
%71 |
|
|
8.Sınıf Fen ve Teknoloji Müfredatı |
7 |
5 |
2 |
0 |
|
%71 |
|
| |
KALITIM VE ÇAPRAZLAMALAR |
7 |
5 |
2 |
0 |
|
%71 |
|
|
|
|
Fen ve Teknoloji, İlköğretim 8 |
21 |
21 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
|
CANLILAR VE ENERJİ İLİŞKİLERİ / Besin zincirindeki canlılar |
14 |
14 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Bazı canlıların yaşamlarını sürdürebilmek için gerekli enerjiyi oksijen kullanmadan sağladığını açıklar. |
14 |
14 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
|
|
Ses |
5 |
5 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Sesin Özellikleri |
3 |
3 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Ses Dalgaları |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
|
|
Maddenin Halleri ve Isı |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Isı ve Sıcaklık |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Maddenin Halleri ve Isı Alışverişi |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
|
|
|
|
| |
|
Coğrafya/Sosyal Bilgiler |
28 |
25 |
3 |
0 |
|
%89 |
|
|
T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük, İlköğretim 8 |
28 |
25 |
3 |
0 |
|
%89 |
|
|
BİR KAHRAMAN DOĞUYOR |
5 |
5 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Atatürk’ün askerlik hayatı ile ilgili olay ve olguları kavrar. |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Atatürk’ün fikir hayatının oluşumuna ve gelişimine etki eden Selanik, Manastır, Sofya ve İstanbul şehirlerindeki ortamın rolünü fark eder. |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Atatürk’ün öğrenim hayatı ile ilgili olay ve olguları kavrar. |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
|
|
ATATÜRK’TEN SONRA TÜRKİYE: İKİNCİ DÜNYA SAVAŞI VE SONRASI |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
1945 sonrası insan hak ve özgürlükleri ile demokratik anlayışın gelişimine yönelik uygulamalara örnekler verir. |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
|
|
Atatürkçülük |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Atatürk’ü Etkileyen Olaylar ve Fikirler |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Her şey Güçlü Bir Türkiye İçin |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
|
|
ATATÜRK DÖNEMİ TÜRK DIŞ POLİTİKASI VE ATATÜRK’ÜN ÖLÜMÜ |
14 |
12 |
2 |
0 |
|
%86 |
|
| |
Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını analiz ederek Türk dış politikası hakkında çıkarımlarda bulunur. |
14 |
12 |
2 |
0 |
|
%86 |
|
|
|
Çağdaş Türkiye Yolunda Adımlar |
5 |
4 |
1 |
0 |
|
%80 |
|
| |
Saltanattan Milli Egemenliğe |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Bir Devrin Analizi: Nutuk |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Harf İnkılâbından Millet Mekteplerine |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Çağdaş Türk Kadını |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Soyadı Kanunu |
1 |
0 |
1 |
0 |
|
%0 |
|
|
|
|
|
| |
|
İngilizce |
28 |
23 |
5 |
0 |
|
%82 |
|
|
İngilizce, İlköğretim 8 |
28 |
23 |
5 |
0 |
|
%82 |
|
|
PERSONAL GOALS |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Expressing intentions |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
|
|
PERSONAL EXPERIENCES |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Using ever/never/yet/already/just |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
|
|
ATATÜRK : THE FOUNDER OF THE TURKISH REPUBLIC |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Asking about Past events |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
|
|
A FOLK STORY / Listening |
21 |
18 |
3 |
0 |
|
%86 |
|
| |
Checking whether the guesses /predictions are right or wrong |
21 |
18 |
3 |
0 |
|
%86 |
|
|
|
FRIENDSHIP |
3 |
1 |
2 |
0 |
|
%33 |
|
| |
Asking and answering questions using am/is /are |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Using personality adjectives |
1 |
0 |
1 |
0 |
|
%0 |
|
| |
Singular -plural nouns |
1 |
0 |
1 |
0 |
|
%0 |
|
|
|
|
|
| |
|
Almanca |
21 |
17 |
4 |
0 |
|
%81 |
|
|
Almanca, İlköğretim 8 |
21 |
17 |
4 |
0 |
|
%81 |
|
|
TÄTIGKEITEN IM HAUS |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
jemanden einladen, jemanden ermuntern, sich rechtfertigen |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
was man zu Hause machen muss: Telefongespräch |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
|
|
HAUSTIERE |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Tiere beschreiben |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
|
|
FARBEN |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
rot, blau, grün, gelb, braun, grau, rosa, lila, weiß, schwarz, bunt für Tiere |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
|
|
8.Sınıf Almanca Müfredatı |
14 |
12 |
2 |
0 |
|
%86 |
|
| |
8.Sınıf Almanca Müfredatı |
14 |
12 |
2 |
0 |
|
%86 |
|
|
|
TAGESZEITEN |
2 |
1 |
1 |
0 |
|
%50 |
|
| |
Tätigkeiten am Morgen, Frühstück, Tageszeiten / Uhrzeiten |
2 |
1 |
1 |
0 |
|
%50 |
|
|
|
ADRESSE |
1 |
0 |
1 |
0 |
|
%0 |
|
| |
Brief schreiben |
1 |
0 |
1 |
0 |
|
%0 |
|
|
|
|
|
| |
|
Din Kül.ve Ahlak Bilgisi |
21 |
19 |
2 |
0 |
|
%90 |
|
|
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi |
21 |
19 |
2 |
0 |
|
%90 |
|
|
BİR PEYGAMBER OLARAK HZ MUHAMMED |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Hz Muhammed insana değer verir |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Hz Muhammed güvenilir bir insan |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
|
|
8.Sınıf Din Kültürü ve Ahlâk Bil. Ders Müfredatı |
14 |
13 |
1 |
0 |
|
%93 |
|
| |
8.Sınıf Din Kültürü ve Ahlâk Bil. Ders Müfredatı |
14 |
13 |
1 |
0 |
|
%93 |
|
|
|
İNSAN İRADESİ VE KADER |
5 |
4 |
1 |
0 |
|
%80 |
|
| |
Zekat -Sadaka yardım konuları |
2 |
2 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Allah’a Güvenmek (Tevekkül) |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
Hac- umre konusu |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
%100 |
|
| |
İnsanın Özgürlüğü ve Sorumluluğu |
1 |
0 |
1 |
0 |
|
%0 |
|
|
|
|
|
| |